Исследователи из Бразилии решили проверить: что будет, если вместо нотаций и тетрадей дать детям из государственных школ поиграть в электронную игрушку — а именно в Cucca Curiosa? Название звучит так, будто придумали его любители абсурда, но суть проста. За одну неделю, пять коротких игровых сессий (по 13 минут каждая), детям предлагалось ломать голову не над скучными задачниками, а над мини-играми, которые якобы тренируют "исполнительные функции" мозга. Для тех, кто не знаком с этим термином: исполнительные функции — это такая секретная операционная система вашего сознания. Она отвечает за то, чтобы не забыть выключить чайник, решить уравнение без истерик и не отвлекаться на кота, когда горит дедлайн. В ней есть модули — рабочая память, контроль импульсов, гибкость мышления и ещё целая серия полезных опций для выживания в этом хаосе.
Авторы исследования — Аланни Нунес де Сантана с коллегами — собрались проверить, могут ли такие игры реально повлиять на умственные способности и, чего уж греха таить, на школьные успехи по математике. Для опыта набрали 112 детей в возрасте 7-10 лет — по 28 бойцов на каждый год. Всё по взрослому: одна группа играла в Cucca Curiosa, другая — просто скучала без всяких игровых радостей.
Идея проста, как минус на минус плюс: дать детям шесть разных мини-игр (на португальском, конечно), каждая из которых бьёт по отдельной "мозговой мышце". Где-то тренируется память, где-то учат подавлять соблазн нарисовать на парте, а где-то — быстро переключаться между задачами (ну, прямо как между родительскими запросами и тиктоком). В процессе игры детям подкидывают метакогнитивные советы — вроде "а давай подумаем, где ты ошибся" или "а не пора ли проснуться?". Вся эта прелесть, повторим, длится меньше четверти часа за раз — чтобы не перегрелись лишние нейроны.
После недельного игрового интенсива всех участников протестировали — под лупой рассматривали не только математические достижения, но и ту самую "операционку" мозга: проверяли память, способность контролировать свои выходки, умение переключать внимание, а заодно считали, скольких одноклассников удалось не довести до нервного срыва.
Результаты получились предсказуемо оптимистичными (ничего удивительного — кто бы не радовался, когда вместо учебника дают планшет). Дети из экспериментальной группы стали лучше решать задачи и показывать лучшие результаты по тем самым исполнительным функциям. Особо заметны были приросты в рабочей памяти, контроле импульсов и той самой гибкости ума, без которой наш современный мир — сплошной лабиринт. Правда, исследователи честно признают: возможно, тут замешан эффект Хоторна. Это когда дети так стараются выложиться на максимум, что сами себя убеждают: "Я участвую в особом эксперименте — не подведи, мозг!" А второй группе просто не досталось весёлых игр, и они явно были не на подъёме.
В итоге вышло так: одна неделя геймификации — и можно не только улучшить школьные отметки, но и сделать ребенку апгрейд системы управления жизнью. Главное, чтобы не забыли выученное сразу после того, как планшет уберут подальше от соблазна. Поздравим науку с очередной победой над здравым смыслом: взрослым снова доказали, что учить через игру — иногда действительно работает.